CRAE-P. Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en Educación Primaria.pdf

CRAE-P. Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en Educación Primaria

Ángel, Calvo

Sinopsis: Forma de aplicación: Colectiva o individual Duración: Aproximadamente 5 -10 minutos. Ámbito de aplicación: Alumnos y alumnas de los cursos 3º a 6º de Educación Primaria. Aspectos evaluados: • Sentimiento de bienestar, seguridad y relaciones amistosas en el centro. • Percepción sobre actuaciones del profesorado que facilitan unas relaciones adecuadas en el centro. Cuestionario compuesto de 18 ítems que se presentan en una escala tipo Likert que oscila entre total desacuerdo (0) y total acuerdo (3). Los ítems se formulan presentando un enunciado sobre comportamientos o situaciones adecuadas que el alumno puede experimentar en el centro.

imprescindible identificar sus principales factores de riesgo o protección, a partir de la evidencia científica disponible. El presente trabajo tiene como objetivo identificar los principales predictores de ser víctima de acoso escolar en Educación Primaria, a partir …

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9788497277068 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

El Cuestionario para Identificar Riesgo de Acoso Escolar (CRAE), que se aplica tanto en Educación Primaria CRAE-P como en Educación Secundaria CRAE-S. Esta identificación se realiza sin incluir preguntas directas sobre la descripción de situaciones directas de acoso; en su lugar, los sujetos responden a cuestiones sobre aspectos que son incompatibles con estar sufriendo una relación de ...

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Mattio Mazios

CRAE-P. Manual. Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en educación primaria Calvo Ángel, José Manuel Bueno, Francisco Ballester, Nadia Calvo

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Noe Schulzzo

CRAE-P. Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en Educación Primaria Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica : libro segundo investigacio Otra vida para vivirla contigo El cuestionario CAPI-A puede aplicarse precisamente para evaluar la agresividad premeditada e impulsiva de los adolescentes de 12 a 17 años, tanto en población general como clínica. Su utilidad reside en la evaluación funcional de la agresividad y en el diseño específico de programas de prevención e intervención en función de los resultados obtenidos en los perfiles de las escalas ...

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Jason Statham

Se obtiene un sociograma de aula. Aplicación: Colectiva. Tiempo de aplicación:Aproximadamente 5-10 minutos. Ámbito de Aplicación: 3º a 6º de Educación Primaria. * La cantidad mínima será de 10 usos en el primer pedido, ya que con menos de 10 alumnos no se puede generar el sociométrico del aula.

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Jessica Kolhmann

Para elegir la cantidad de factores a retener, se realizó un análisis paralelo basado en la extensión de Montecarlo (Dinno, 2009; Horn, 1965), complementado con los siguientes criterios: 1) análisis del gráfico de sedimentación, por el que se retuvieron factores ubicados antes del punto de inflexión en la curva (Fabrigar et al., 1999), 2