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Aprendizaje reflexivo en la educación superior

Anne BrockbankIan Mcgill

Este libro contribuye a que el profesorado de enseñanza superior y universitaria comprenda en qué consiste el diálogo y la actividad reflexiva, desarrollando sus capacidades para facilitar el aprendizaje, en vez de enseñar recurriendo a modelos que dificultan los procesos de enseñanza y no sirven para ilusionar ni comprometer al alumnado con el estudio y la investigación. Anne BROCKBANK e Ian McGILL plantean numerosas estrategias para promover un aprendizaje real, genuino, que sea relevante para los estudiantes y que les resulte significativo para la vida. Ofrecen un apoyo directo a profesores y profesoras que deseen facilitar la tarea de aprender, transformando, en consecuencia, sus relaciones con los alumnos o bien las existentes entre los propios estudiantes. Los autores revisan la importancia de la emoción, la acción y la cognición, en este proceso, analizando también cómo se pueden crear las condiciones para el aprendizaje reflexivo y crítico. El presente volumen constituye un valioso recurso para el profesorado de enseñanza superior y universitaria, posibilitando nuevas y más apropiadas estrategias para convertir su trabajo en algo apasionante.

la educación superior, para ello se analizan y sistematizan los estudios de varios investigadores sobre las potencialidades que ofrece Internet en ambientes de aprendizaje. Se tratan tópicos como el aprendizaje activo, las ventajas del aprendizaje, la calidad en … UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ENSEÑANZA COMO FACILITACIÓN PARA EL APRENDIZAJE CRÍTICO REFLEXIVO 1.Participar de la práctica reflexiva en la educación superior 2.El profesor como guía y facilitador de aprendizajes reflexivos 1.- El diálogo reflexivo como …

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9788471124524 ISBN
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Sofi Voighua

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA ... “EL APRENDIZAJE REFLEXIVO ES EL PROCESO DE EXAMEN INTERNO Y EXPLORACIÓN ...

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Mattio Mazios

El aprendizaje reflexivo en la educación superior. FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua Reflective learning in higher education. FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua Julio César Roa Rocha1 [email protected] Recibido: 03 de octubre de 2019, Aceptado: 12 de diciembre de 2019 RESUMEN

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Aprendizaje reflexivo en la educación superior, Madrid: Ediciones Morata.] Postura del aprendizaje de corte constructivista. Centrado en en el sentido de la formación universitaria, y desde ahí en la docencia. Los autores revisan la importancia de la emoción, la acción y la cognición, en este proceso, analizando también cómo se pueden crear las condiciones para el aprendizaje reflexivo y crítico. El presente volumen constituye un valioso recurso para el profesorado de enseñanza superior y universitaria, posibilitando nuevas y más apropiadas